課程教學研究雜志簡介
- 主管單位：南方出版傳媒股份有限公司
- 出版周期：月刊
- 出版語言：中文
- 主辦單位：廣東教育出版社有限公司
- 國際刊號：2095-2791
- 類別：教育
- 創刊時間：2012
- 國內刊號：44-1690/G4
- 全年訂價：￥ 408.00
- 出版地區：廣東
- 郵編：510075
《課程教學研究》是一本由廣東教育出版社有限公司主辦的教育學術刊物，該雜志為月刊，面向國、內外公開發行。主要報道教育相關領域的研究成果與實踐，該雜志的創辦有利于國內外同行探討有創新的學術觀點，加強國內外同行學術交流。本刊將及時推出該領域的新理論、新技術、新成果，使國內外同行能及時、方便地查閱、引用，為教育研究事業的發展作貢獻。
《課程教學研究》雜志一級發文領域主要有：文化科學、理學、自動化與計算機技術、自然科學總論、建筑科學、天文地球、輕工技術與工程、生物學、經濟管理、農業科學。二級發文領域主要有：文化科學 / 教育學、文化科學 / 教育技術學、文化科學 / 課程與教學論、理學 / 數學、理學 / 基礎數學、自動化與計算機技術 / 計算機科學與技術、文化科學 / 教育學原理、理學 / 物理、自然科學總論 / 科學技術哲學、自動化與計算機技術 / 計算機應用技術。該雜志與時俱進，開拓進取，保持優勢，敢于爭先，開設了實踐·現場、課程教育、專題·研究、創新教育、專題·前沿、教育視野、教育生態、天馬行空·社區、實踐·探索、環球視野、實踐探索、特稿等欄目，反映教育領域科研成果和教育實踐經驗，為教育工作者和研究人員提供業務交流和學術成果的發布平臺。
課程教學研究期刊榮譽
課程教學研究歷史收錄
- 國家哲學社會科學學術期刊數據庫
學術熱點分析
影響因子和被引次數
期刊他引率和平均引文率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大。
被引次數：指某篇論文在一定時間內被引用的次數。被引用次數越多，說明這篇論文影響力越大，論文的分量越高。
期刊他引率：指此期刊全部被引用次數中，被其他刊引用次數所占的比例。具體算法是：他引率= (被其他刊引用的次數) / (期刊被引用的總次數)。
平均引文率：指在某一期刊上發表的論文被引用的平均次數。它是研究、學術績效和研究出版物發表質量的重要指標。
主要資助項目分析
| 序號 | 資助項目 | 文獻量 |
| 1 | 教育部人文社會科學研究基金 | 47 |
| 2 | 國家社會科學基金 | 29 |
| 3 | 廣東省教育科學“十二五”規劃項目 | 26 |
| 4 | 廣東省教育科學規劃項目 | 20 |
| 5 | 中央高校基本科研業務費專項資金 | 19 |
| 6 | 廣州市教育科學“十二五”規劃課題 | 16 |
| 7 | 北京市教育科學“十二五”規劃重點課題 | 15 |
| 8 | 廣州市教育科學規劃課題 | 15 |
主要資助課題分析
| 序號 | 資助課題 | 文獻量 |
| 1 | 教育部人文社會科學重點研究基地度重大研究項目(1... | 5 |
| 2 | 全國教育科學“十一五”教育部規劃課題(DHA090182... | 5 |
| 3 | 教育部人文社會科學研究基金(10YJA880032) | 4 |
| 4 | 北京市教育科學“十二五”規劃重點課題(ABA12018) | 3 |
| 5 | 廣東省哲學社會科學“十二五”規劃項目(GD12YJY02... | 3 |
| 6 | 廣東省哲學社會科學“十二五”規劃項目(GD11XJY07... | 3 |
| 7 | 江蘇省教育科學“十二五”規劃項目(D201102608) | 3 |
| 8 | 教育部人文社會科學研究基金(13YJA880112) | 3 |
主要發文機構分析
| 序號 | 機構名稱 | 發文量 |
| 1 | 華南師范大學 | 104 |
| 2 | 首都師范大學 | 81 |
| 3 | 安徽師范大學 | 64 |
| 4 | 廣州大學 | 60 |
| 5 | 華東師范大學 | 58 |
| 6 | 北京師范大學 | 54 |
| 7 | 浙江大學 | 53 |
| 8 | 西南大學 | 52 |
相關發文主題分析
| 序號 | 相關發文主題 |
| 1 | 教學；教育；課程；校本；數學 |
| 2 | 教科書；教學；教育；課程；學科 |
| 3 | 教學；課程；課堂；教育；教師 |
| 4 | 教學；課程；教育；語文；教師 |
| 5 | 教學；教育；課程；教師；課堂 |
| 6 | 教學；課程；教育；語文；學科 |
| 7 | 教學；教育；課堂；教學設計；課程 |
| 8 | 教學；課程；教育；教師；語文 |
課程教學研究期刊文獻
- 我國物理綜合實踐活動課程政策歷史演進及其特征 作者：郭桂周; 蔣權；湖南師范大學物理與電子科學學院；
- 試論基于學科核心素養的物理教學思維轉變策略 作者：莊蕾; 于海波; 賈艷；東北師范大學物理學院；
- “有效教學”:基于關系思維的批判思考 作者：鄧羽茜；廣西科技師范學院教育科學學院；
- 中小學師生關系的批判與重塑:具身認知理論的視角 作者：熊晴；西南大學教育學部；
- 作為教育任務的小學數學核心內容——基于“關鍵能力”視角 作者：陳六一；江蘇省南京市南京師范大學蘇州實驗學校；
- 基石·抓手·關鍵關于歷史學科核心素養的討論 作者：全仁經；廣東華僑中學；
- 新高考視角下高中英語分層走班的問題與對策 作者：陳林; 張樹苗; 胡海建；喀什大學教育科學學院; 喀什大學人文學院; 肇慶學院科技處；
- 中小學校長專業標準的中美比較及其啟示 作者：陶言；杭州師范大學經亨頤學院；
