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    Bmc醫學教育

    英文名稱:Bmc Medical Education   國際簡稱:BMC MED EDUC
    《Bmc Medical Education》雜志由BioMed Central出版社出版,本刊創刊于2001年,發行周期1 issue/year,每期雜志都匯聚了全球醫學領域的最新研究成果,包括原創論文、綜述文章、研究快報等多種形式,內容涵蓋了醫學的各個方面,為讀者提供了全面而深入的學術視野,為醫學-EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH事業的進步提供了有力的支撐。
    中科院分區
    醫學
    大類學科
    1472-6920
    ISSN
    1472-6920
    E-ISSN
    預計審稿速度: 約6月
    雜志簡介 期刊指數 WOS分區 中科院分區 CiteScore 學術指標 高引用文章

    Bmc醫學教育雜志簡介

    出版商:BioMed Central
    出版語言:English
    TOP期刊:
    出版地區:ENGLAND
    是否預警:

    是否OA:開放

    出版周期:1 issue/year
    出版年份:2001
    中文名稱:Bmc醫學教育

    Bmc醫學教育(國際簡稱BMC MED EDUC,英文名稱Bmc Medical Education)是一本開放獲取(OA)國際期刊,自2001年創刊以來,始終站在醫學研究的前沿。該期刊致力于發表在醫學領域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發展趨勢,為醫學事業的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業道德標準,對于任何形式的抄襲行為,無論是文字還是圖形,一旦查實,均可能導致稿件被拒絕。

    近年來,來自USA、Australia、England、GERMANY (FED REP GER)、Netherlands、CHINA MAINLAND、Canada、Japan、Iran、Saudi Arabia等國家和地區的研究者在《Bmc Medical Education》上發表了大量的高質量文章。該期刊內容豐富,包括原創研究、綜述文章、專題觀點、論文預覽、專家意見等多種類型,旨在為全球該領域研究者提供廣泛的學術交流平臺和靈感來源。

    在過去幾年中,該期刊保持了穩定的發文量和綜述量,具體數據如下:

    2014年:發表文章259篇、2015年:發表文章231篇、2016年:發表文章301篇、2017年:發表文章263篇、2018年:發表文章316篇、2019年:發表文章455篇、2020年:發表文章503篇、2021年:發表文章611篇、2022年:發表文章881篇、2023年:發表文章957篇。這些數據反映了期刊在全球醫學領域的影響力和活躍度,同時也展示了其作為學術界和工業界研究人員首選資源的地位。《Bmc Medical Education》將繼續致力于推動醫學領域的知識傳播和科學進步,為全球醫學問題的解決貢獻力量。

    期刊指數

    • 影響因子:2.7
    • 文章自引率:0.1111...
    • Gold OA文章占比:99.84%
    • CiteScore:4.9
    • 年發文量:957
    • 開源占比:0.998
    • SJR指數:0.935
    • H-index:54
    • SNIP指數:1.603
    • OA被引用占比:1
    • 出版國人文章占比:0.05

    WOS期刊SCI分區(2023-2024年最新版)

    按JIF指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
    學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 109 / 756

    85.6%

    學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 19 / 85

    78.2%

    按JCI指標學科分區 收錄子集 分區 排名 百分位
    學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH SSCI Q1 103 / 756

    86.44%

    學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES SCIE Q1 10 / 85

    88.82%

    中科院分區表

    中科院SCI期刊分區 2023年12月升級版
    Top期刊 綜述期刊 大類學科 小類學科
    醫學 2區
    EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育
    3區 3區

    CiteScore(2024年最新版)

    CiteScore 排名
    CiteScore SJR SNIP CiteScore 排名
    4.9 0.935 1.603
    學科類別 分區 排名 百分位
    大類:Medicine 小類:General Medicine Q1 104 / 636

    83%

    大類:Medicine 小類:Education Q1 279 / 1543

    81%

    學術指標分析

    影響因子和CiteScore
    自引率

    影響因子:指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率,是衡量學術期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高,代表著期刊的影響力越大 。

    CiteScore:該值越高,代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用,因此該期刊的影響力也越高。

    自引率:是衡量期刊質量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數與總被引次數的比例,可以反映期刊對于自身研究內容的重視程度以及內部引用的情況。

    年發文量:是衡量期刊活躍度和研究產出能力的重要指標,年發文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術聲譽,從而吸引更多的優質稿件。

    期刊互引關系
    序號 引用他刊情況 引用次數
    1 ACAD MED 879
    2 MED TEACH 793
    3 MED EDUC 754
    4 BMC MED EDUC 552
    5 ADV HEALTH SCI EDUC 186
    6 NURS EDUC TODAY 167
    7 JAMA-J AM MED ASSOC 166
    8 BMJ-BRIT MED J 153
    9 PLOS ONE 123
    10 J GEN INTERN MED 111
    序號 被他刊引用情況 引用次數
    1 BMC MED EDUC 552
    2 MED TEACH 153
    3 BMJ OPEN 116
    4 MED EDUC 106
    5 ACAD MED 96
    6 PLOS ONE 87
    7 INT J ENV RES PUB HE 57
    8 ANAT SCI EDUC 52
    9 J MED INTERNET RES 52
    10 ADV HEALTH SCI EDUC 47

    高引用文章

    • Flipped classroom improves student learning in health professions education: a meta-analysis引用次數:60
    • Barriers and solutions to online learning in medical education - an integrative review引用次數:48
    • High-fidelity is not superior to low-fidelity simulation but leads to overconfidence in medical students引用次數:23
    • The role of WhatsApp (R) in medical education; a scoping review and instructional design model引用次數:15
    • Strategies for teaching evidence-based practice in nursing education: a thematic literature review引用次數:14
    • Medical students: what educational resources are they using?引用次數:14
    • Cultural awareness workshops: limitations and practical consequences引用次數:14
    • The relationship between long working hours and depression among first-year residents in Japan引用次數:13
    • Evidence-based practice educational intervention studies: a systematic review of what is taught and how it is measured引用次數:13
    • Training programmes to improve evidence uptake and utilisation by physiotherapists: a systematic scoping review引用次數:13
    若用戶需要出版服務,請聯系出版商:CAMPUS, 4 CRINAN ST, LONDON, ENGLAND, N1 9XW。

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