國際多語言研究期刊
國際多語言研究期刊雜志簡介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語言：English
- TOP期刊：是
- 出版地區(qū)：UNITED STATES
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：2007
- 中文名稱：國際多語言研究期刊
- 是否OA：未開放
國際多語言研究期刊（國際簡稱INT MULTILING RES J，英文名稱International Multilingual Research Journal）是一本未開放獲取（OA）國際期刊，自2007年創(chuàng)刊以來，始終站在文學(xué)研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在文學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面達(dá)到最高科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和具有重要性的研究成果。全面反映該學(xué)科的發(fā)展趨勢，為文學(xué)事業(yè)的進(jìn)步提供了有力的支撐。期刊嚴(yán)格遵循職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實(shí)，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自USA、CHINA MAINLAND、GERMANY (FED REP GER)、Mexico、Finland、Netherlands、Norway、Sweden、Australia、Bangladesh等國家和地區(qū)的研究者在《International Multilingual Research Journal》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點(diǎn)、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學(xué)術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章28篇、2021年：發(fā)表文章22篇、2022年：發(fā)表文章20篇、2023年：發(fā)表文章20篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球文學(xué)領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時(shí)也展示了其作為學(xué)術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位。《International Multilingual Research Journal》將繼續(xù)致力于推動文學(xué)領(lǐng)域的知識傳播和科學(xué)進(jìn)步，為全球文學(xué)問題的解決貢獻(xiàn)力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：1.2
- 文章自引率：0.0476...
- Gold OA文章占比：11.29%
- CiteScore：4.1
- 年發(fā)文量：20
- 開源占比：0.0845
- SJR指數(shù)：0.839
- SNIP指數(shù)：1.434
- 出版國人文章占比：0.04
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 370 / 756 |
51.1% |
| 學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | N/A | N / A |
0% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q2 | 106 / 297 |
64.5% |
| 按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 159 / 756 |
79.03% |
| 學(xué)科：LANGUAGE & LINGUISTICS | AHCI | Q1 | 54 / 393 |
86.39% |
| 學(xué)科：LINGUISTICS | SSCI | Q1 | 64 / 297 |
78.62% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學(xué)科 | 小類學(xué)科 |
| 否 | 否 | 文學(xué) 1區(qū) |
LANGUAGE & LINGUISTICS
語言與語言學(xué)
LINGUISTICS
語言學(xué)
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學(xué)和教育研究
1區(qū)
2區(qū)
3區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||||||||||
| 4.1 | 0.839 | 1.434 |
|
學(xué)術(shù)指標(biāo)分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時(shí)期被引用的頻率，是衡量學(xué)術(shù)期刊影響力的一個(gè)重要指標(biāo)。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學(xué)者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標(biāo)之一。通過計(jì)算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標(biāo)，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | TESOL QUART | 20 |
| 2 | MOD LANG J | 15 |
| 3 | INT MULTILING RES J | 14 |
| 4 | J MULTILING MULTICUL | 11 |
| 5 | AM EDUC RES J | 10 |
| 6 | LANG POLICY-NETH | 9 |
| 7 | APPL LINGUIST | 8 |
| 8 | FOREIGN LANG ANN | 8 |
| 9 | INT J BILING EDUC BI | 8 |
| 10 | LANG LEARN TECHNOL | 8 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | INT MULTILING RES J | 14 |
| 2 | THEOR PRACT | 14 |
| 3 | INT J BILING EDUC BI | 7 |
| 4 | LINGUIST EDUC | 7 |
| 5 | INT J MULTILING | 6 |
| 6 | MOD LANG J | 6 |
| 7 | TEACH TEACH EDUC | 5 |
| 8 | ANNU REV ANTHROPOL | 4 |
| 9 | FOREIGN LANG ANN | 4 |
| 10 | J LANG IDENTITY EDUC | 4 |
高引用文章
- English Medium Instruction (EMI) as Linguistic Capital in Nepal: Promises and Realities引用次數(shù)：8
- Supporting Bilingual Teachers To Be Leaders for Social Change: I must create advocates for biliteracy引用次數(shù)：7
- Centering the Fourth Pillar in Times of TWBE Gentrification: Spanish, Love, Content, Not in That Order引用次數(shù)：6
- Critical Language Awareness (CLA) for Spanish Heritage Language Programs: Implementing a Complete Curriculum引用次數(shù)：5
- A Kind of Success Story: Family Language Policy in Three Different Sociopolitical Contexts引用次數(shù)：4
- Siblings as Language Socialization Agents in Bilingual Families引用次數(shù)：4
- You Know English, so Why Don't You Teach? Language Ideologies and Returnees Becoming English Language Teachers in Mexico引用次數(shù)：4
- Trilingual repertoires, multifaceted experiences: multilingualism among Poles in Norway引用次數(shù)：3
- Critically Examining the Agency and Professional Identity Development of Novice Dual Language Teachers Through Figured Worlds引用次數(shù)：3
- Language Is What Makes Everything Easier: The Awareness of Semiotic Resources of Mexican Transnational Students in Mexican Schools引用次數(shù)：3
