所屬分類： SCIE 期刊SSCI 期刊 教育學 中科院 3區(qū) JCR Q1
教育評論
教育評論雜志簡介
- 出版商：Taylor & Francis
- 出版語言：English
- TOP期刊：否
- 出版地區(qū)：ENGLAND
- 是否預(yù)警：否
- 是否OA：未開放
- 出版周期：4 issues/year
- 出版年份：1948
- 中文名稱：教育評論
- 是否OA：未開放
教育評論（國際簡稱EDUC REV，英文名稱Educational Review）是一本未開放獲?。∣A）國際期刊，自1948年創(chuàng)刊以來，始終站在教育學研究的前沿。該期刊致力于發(fā)表在教育學領(lǐng)域各個方面達到最高科學標準和具有重要性的研究成果。全面反映該學科的發(fā)展趨勢，為教育學事業(yè)的進步提供了有力的支撐。期刊嚴格遵循職業(yè)道德標準，對于任何形式的抄襲行為，無論是文字還是圖形，一旦查實，均可能導(dǎo)致稿件被拒絕。
近年來，來自England、USA、Australia、CHINA MAINLAND、Spain、Canada、Netherlands、Sweden、New Zealand、Israel等國家和地區(qū)的研究者在《Educational Review》上發(fā)表了大量的高質(zhì)量文章。該期刊內(nèi)容豐富，包括原創(chuàng)研究、綜述文章、專題觀點、論文預(yù)覽、專家意見等多種類型，旨在為全球該領(lǐng)域研究者提供廣泛的學術(shù)交流平臺和靈感來源。
在過去幾年中，該期刊保持了穩(wěn)定的發(fā)文量和綜述量，具體數(shù)據(jù)如下：
2014年：發(fā)表文章0篇、2015年：發(fā)表文章0篇、2016年：發(fā)表文章0篇、2017年：發(fā)表文章0篇、2018年：發(fā)表文章0篇、2019年：發(fā)表文章0篇、2020年：發(fā)表文章68篇、2021年：發(fā)表文章125篇、2022年：發(fā)表文章71篇、2023年：發(fā)表文章70篇。這些數(shù)據(jù)反映了期刊在全球教育學領(lǐng)域的影響力和活躍度，同時也展示了其作為學術(shù)界和工業(yè)界研究人員首選資源的地位?！禘ducational Review》將繼續(xù)致力于推動教育學領(lǐng)域的知識傳播和科學進步，為全球教育學問題的解決貢獻力量。
期刊指數(shù)
- 影響因子：3.1
- 文章自引率：0.0303...
- Gold OA文章占比：37.45%
- CiteScore：7.9
- 年發(fā)文量：70
- 開源占比：0.2604
- SJR指數(shù)：1.246
- SNIP指數(shù)：1.985
- OA被引用占比：0.0927...
- 出版國人文章占比：0.04
WOS期刊SCI分區(qū)（2023-2024年最新版）
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 74 / 756 |
90.3% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 112 / 756 |
85.25% |
中科院分區(qū)表
中科院SCI期刊分區(qū) 2023年12月升級版
| Top期刊 | 綜述期刊 | 大類學科 | 小類學科 |
| 否 | 否 | 教育學 3區(qū) |
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
教育學和教育研究
3區(qū)
|
CiteScore（2024年最新版）
CiteScore 排名
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore 排名 | ||||||||
| 7.9 | 1.246 | 1.985 |
|
學術(shù)指標分析
影響因子和CiteScore
自引率
影響因子：指某一期刊的文章在特定年份或時期被引用的頻率，是衡量學術(shù)期刊影響力的一個重要指標。影響因子越高，代表著期刊的影響力越大 。
CiteScore：該值越高，代表該期刊的論文受到更多其他學者的引用，因此該期刊的影響力也越高。
自引率：是衡量期刊質(zhì)量和影響力的重要指標之一。通過計算期刊被自身引用的次數(shù)與總被引次數(shù)的比例，可以反映期刊對于自身研究內(nèi)容的重視程度以及內(nèi)部引用的情況。
年發(fā)文量：是衡量期刊活躍度和研究產(chǎn)出能力的重要指標，年發(fā)文量較多的期刊可能擁有更廣泛的讀者群體和更高的學術(shù)聲譽，從而吸引更多的優(yōu)質(zhì)稿件。
期刊互引關(guān)系
| 序號 | 引用他刊情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EDUC REV | 37 |
| 2 | J EDUC POLICY | 36 |
| 3 | BRIT J SOCIOL EDUC | 32 |
| 4 | BRIT EDUC RES J | 29 |
| 5 | REV EDUC RES | 23 |
| 6 | J EDUC PSYCHOL | 21 |
| 7 | LEARN INSTR | 16 |
| 8 | AM EDUC RES J | 15 |
| 9 | URBAN EDUC | 15 |
| 10 | STUD HIGH EDUC | 14 |
| 序號 | 被他刊引用情況 | 引用次數(shù) |
| 1 | EDUC REV | 37 |
| 2 | FRONT PSYCHOL | 33 |
| 3 | TEACH TEACH EDUC | 20 |
| 4 | CAMB J EDUC | 12 |
| 5 | INT J EDUC RES | 11 |
| 6 | INT J ENV RES PUB HE | 11 |
| 7 | EDUC MANAG ADM LEAD | 9 |
| 8 | PSYCHOL SCHOOLS | 9 |
| 9 | SCAND J EDUC RES | 8 |
| 10 | SUSTAINABILITY-BASEL | 8 |
高引用文章
- The growth and spread of large-scale assessments and test-based accountabilities: a political sociology of global education reforms引用次數(shù)：15
- Metrics and methodologies for measuring teaching quality in higher education: developing the Teaching Excellence Framework (TEF)引用次數(shù)：13
- Agency in mobility': towards a conceptualisation of international student agency in transnational mobility引用次數(shù)：10
- Metacognition in schools: what does the literature suggest about the effectiveness of teaching metacognition in schools?引用次數(shù)：9
- Highly cited articles in the Education and Educational Research category in the Social Science Citation Index: a bibliometric analysis引用次數(shù)：8
- Dynamic assessment: a case of unfulfilled potential?引用次數(shù)：8
- Extending the theory and practice of education for cosmopolitan citizenship引用次數(shù)：8
- Sport, physical education and educational worth引用次數(shù)：8
- Barriers to parental involvement in education: an update引用次數(shù)：7
- The conceptualisation of school and teacher connectedness in adolescent research: a scoping review of literature引用次數(shù)：7
